Nội dung nhập vai rất mạnh mẽ, nhưng chỉ trải nghiệm thôi thì kiến thức chưa đọng lại. Khi thiết kế một tiết học theo ba giai đoạn trước, trong và sau trải nghiệm, những gì học sinh cảm nhận sẽ trở thành điều các em hiểu.
Trước: gieo một câu hỏi
Hãy đặt một câu hỏi để học sinh tìm câu trả lời trong lúc trải nghiệm, chẳng hạn “Bên trong núi lửa trông như thế nào?”. Các em sẽ khám phá không gian ảo có mục đích.
Trong: quan sát và ghi chép
Giữ thời gian trải nghiệm ngắn, nhưng đưa ra điểm quan sát rõ ràng. Chia cặp — một em trải nghiệm, một em ghi chép — cũng là cách hiệu quả.
Sau: diễn đạt bằng lời
Khi trải nghiệm kết thúc, hãy quay lại câu hỏi ban đầu và để học sinh chia sẻ điều mình phát hiện. Trải nghiệm bằng cơ thể chỉ thành khái niệm khi được diễn đạt bằng lời và chữ.
Bắt đầu nhỏ rồi mở rộng
Không cần thay đổi mọi bài học ngay từ đầu. Hãy bắt đầu với một bài có khả năng đạt hiệu quả cao nhất, rồi mở rộng dựa trên phản hồi của học sinh và giáo viên.
nLime cùng thiết kế tiến trình giờ học như vậy song song với nội dung. Nếu muốn tham gia thí điểm, hãy liên hệ qua mục Hợp tác.
